织田的实力至上主义教室第一百二十一章 一年级最终考试（5/栉田视角）
目前b班和c班的比分是2：0</p>
看起来很美好，但b班的胜算没有纸面上看起来那么大，这就要说到b班和c班在这次特别考试中争夺的焦点到底是什么了。</p>
b班的5个项目，c班的5个项目，校方的程序随机从这10个项目中抽取7个。</p>
而跳出项目内容本身，项目的抽取按班级分只有四种可能的情形，且如果抽取真的是随机的，四种情形发生的概率皆为四分之一：</p>
情形一·5个b班项目，2个c班项目</p>
情形二·2个b班项目，5个c班项目</p>
情形三·4个b班项目，3个c班项目</p>
情形四·3个b班项目，4个c班项目</p>
双方都无力在抽取到5个对方班级项目的时候取胜，b班是因为高学力的学生数量不足，c班是因为高身体能力的学生数量不足。</p>
在理想情况下最多只能做到在抽取到4个对方班级项目的时候完成反杀——b班靠集中高学力的学生，c班靠鬼头。</p>
所以情形一b班必胜，情形二c班必胜，这两种运气因素没办法控制，那么争夺的焦点就在情形三和情形四了。</p>
哪个班能在对方的项目中赢下一场，同时不在己方的项目中输掉任何一场，哪个班就能在这两种情形下获胜。</p>
既然鬼头的进攻受挫，那么c班就失去了在情形三中获胜的可能性，而b班依旧保有在情形四中获胜的可能。</p>
也就是说现在b班的胜率在二分之一以上，但低于四分之三，因为b班不能保证能在c班的项目中获得一场胜利。</p>
这是政告诉我的从数学角度思考的分析方式，虽然他的学力不是顶尖，但我的月亮意外的擅长活用从课本上学到的知识呢……</p>
意思就是在掌握的知识的量上可能不如别人多，但能把课本上的知识最大程度的应用到实践中，而不是像普通学生那样只是随波逐流的用来应付笔试。</p>
当初政也是算了一下，发现和某个班合作然后一起打压另外两个班这条路线，最后我们班全员以a班毕业的概率最高，才选择和一之濑班合作的。</p>
至于合作对象为什么选择了一之濑班……</p>
嗯，我是不愿意去思考政一开始就看上了一之濑本人这个解释的。</p>
说起来我们班为了表示诚意，是从情报方面给予了一之濑班大量的帮助，导致他们班高居a班的宝座，我们班屈居第二的b班。</p>
但班上除了堀北对这点有些不满外，并没有谁特别觉得帮一之濑班帮的太过了。</p>
除了一之濑班有投桃报李的，在联合举办的学习会上，认真帮我们班提升平均学力外（不然即使在交换试卷的特别考试中有绫小路帮忙出题，我们班也不能险胜坂柳班吧?），b班至今在政的率领下获得的高额班级点数，也足以让班上的学生闭嘴了。</p>
要知道我们班开学的时候可是最让人瞧不起的d班呀！</p>
不知不觉中，就有资格觊觎a班的位置了，而且好像是垫一垫脚就能够到的程度。</p>
再说如果不把一之濑班喂肥了，让他们尝到了实实在在的甜头，即使一之濑再怎么善良，那在我们班登上a班后，他们班其他的学生也不会乐意继续与我们合作，联手打压坂柳班和龙园班吧？</p>
以上就是我在为政无人岛的时候一不小心喂多了一之濑班，导致我们班错失a班位置这个失误的全部辩解。</p>
……</p>
……</p>
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