回档：换个姿势再来一次第30章 开干
老王做事雷厉风行，也拉得下面子，几场大酒喝过，又变着法的拆东补西，终于在元旦过后，把音体美老师需要的东西凑了个七七八八。</p>
老师们也知道老王这次是真下了决心，改教案，定计划，开始一步步推进着艺体生的工作。</p>
晚自习是刘成基刘老头的语文课。</p>
相比较谭娘娘英语课的严苛，班主任程艳辉数学的古板，刘老头的博学幽默以及轻松，颇受学生的喜爱。</p>
“一篇文章，八百字，不长。有人写的花团锦簇却是一堆空话，有人寥寥几笔，却饱含真情实感。”</p>
刘成基点评着学生们的作文。</p>
“文章，要有气。这个气，犹如文章的生命。东坡有言，文者，气之所形。情动于中儿形于言。”</p>
“文字者，犹人之言语也。有气以充之，则观其文也，虽百世而后，如立其人而与言于此彩色之华。故声色之美，因乎意与气而时变者也。是安得有定法哉？”</p>
刘老头摇头晃脑，几句话，在江南口音中，带着独特的韵味。</p>
“要是没有所谓的气，能不能写文章？”一个学生高高举手，问道。</p>
“这个不能否定，只能说好的文章应有丰富的涵意。我所说的气，包含情感、愿望、思想。这些精神元素驱动了写作并融在文字之间。下笔时百无聊赖，净是些无关痛痒、可有可无的字句，何以赢得读者的青睐？”</p>
刘成基瞧见下面众人若有所思，拍拍手，“回头再想去。先说几个人。”</p>
“齐秀秀，文如其名，字里行间，于微小之处描写情感，读起来如清风拂面，细雨润物。”</p>
听到刘成基这么说，田宇捣了捣李乐，“瞧瞧，老头就喜欢齐仙女。”</p>
“你文章写得好，也喜欢你。”</p>
田宇撇撇嘴，“切，我进步了不少，我感觉。”</p>
“李乐，结构严谨，用词准确，善用排比句，以后遇到说明及议论文的题目，很好的习惯。”</p>
可不是，写了十几年的计划报告ppt，全靠这个忽悠钱呢，李乐心说。</p>
“田宇，嗯，坚如磐石。”</p>
刘老头咂咂嘴，给了个评语。</p>
“李乐，老头啥意思？”</p>
“又臭又硬？”李乐琢磨着，回了句。</p>
“又臭又硬？”田宇念叨几遍，才觉出来，“你打野的！”</p>
“我adc！”</p>
刘成基受学生欢迎还有一点，从不拖堂，打铃就下课。</p>
李乐收拾书包起身，看到田宇没动，“你不走？”</p>
“啊，你先走，我回头找刘老头咨询咨询。”</p>
“那你忙。”</p>
李乐找妈妈。</p>
自打开始搞艺考和特长生的教学，曾敏也开始上起了晚自习。</p>
不过王加强心里有数，高一和高二的重点还是文化课，安排的都是周日上午，只有到了高三才开始把晚自习拿来练画。</p>
通知一出，学生高兴，家长也高兴。</p>
毕竟这年月，能专门利用学校资源给艺考生特长生创造条件的不多。社会上的集训营、培训机构也才刚开始抬头，谈不上系统和专业性。</p>
无非是个别老师租间教室，凑些人，寒暑假或者考前开个辅导班。能找到各大院校的单独授课的，要么打小跟着学，要么是有钱有关系。</p>
再说，交少许费用，就能跟着曾敏这个圈里日渐出名的画家学习，总比花钱去找个美院的学生强得多。</p>
一间教室里，十几个学生围在一起，听着曾敏的讲解。</p>
“人种、性别、年龄阶段不同，表现上也是有区别的，如皮肤质感，毛发硬度卷曲度”</p>
“蒙古人种的颅骨为高颅型，即颅骨高度最大，高加索人其次，棕色人种第三，尼格罗人最扁”</p>
“咱们绘画中，以高加索和蒙古人种为主，而高加索和蒙古人种在头骨上最大的差别是眉骨、鼻骨、颧骨，高加索人种的这三部分骨头高，脸更崎岖，蒙古人种的脸更平坦。”</p>
黑夜静谧的校园，墙皮斑驳的教室里，一个长发披肩，面带微笑的女人，在大纸上画着人类头骨，嘴里冒出上颌、颞骨、颏隆突、后枕骨这些名词。</p>
隔着窗户，看到这个场景，本想推门的李乐，又收回脚步，这教室，不进也罢。</p>
李乐转身趴在栏杆上，抬头间，月儿圆亮，众星虽多但尽失颜色。</p>
凝视月儿四寂黑，万物皆空，唯一玉盘在前方。</p>
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